• 主題名字：教師節(jié)、9月10日
• 標(biāo)志性物品：教師含義、教室相關(guān)事物、教師的口頭禪、老師的科目
• 主題相關(guān)事物：回憶、感恩、吐槽

上面已經(jīng)大概歸納了教師節(jié)主題的相關(guān)元素，我從閱讀對(duì)象來(lái)區(qū)分一下對(duì)應(yīng)的主題元素：

• 老師：以老師的視角，表達(dá)出老師想說(shuō)的話；
• 學(xué)生：以學(xué)生的視角，表達(dá)出對(duì)老師的情感，感恩、贊美、吐槽是可以的；
• 老師的家人朋友：可以談?wù)劺蠋煹男量唷⒒蛘呃蠋熞酝獾牧硪幻妫?/li>
• 學(xué)生的家人朋友：表達(dá)感恩、祝愿、贊美；贊美方面可以從詮釋老師的含義、用比喻來(lái)形容老師等；
• 其他：一般是指離開(kāi)了校園的人，可以回憶老師言行舉止、感恩、贊美等。

通過(guò)主題元素與閱讀對(duì)象的結(jié)合分析，最后我把主題切入分成以下部分來(lái)分析：

• 對(duì)老師的贊美：評(píng)價(jià)、比喻；
• 對(duì)老師的回憶：教室相關(guān)事物、言行舉止；
• 對(duì)老師的感恩：感恩、科目；
• 老師的另一面：不同維度的老師。

二、創(chuàng)意分享分析

1. 對(duì)老師的贊美

對(duì)老師的贊美是教師節(jié)最核心的主題，我大概分成兩方面：一方面是詮釋老師的定義，附上積極的定義，給他們的工作一個(gè)積極的評(píng)價(jià)；另一方面用比喻贊美老師，一般會(huì)比喻為蜜蜂、園丁、明燈、蠟燭、大樹(shù)、春蠶、大海等。

案例分析：分別是對(duì)應(yīng)了蜜蜂、領(lǐng)航人、守護(hù)者和明燈的比喻。

2. 教室的相關(guān)事物

教室相關(guān)事物包括黑板、粉筆、文具、講臺(tái)、課桌、試卷等。因?yàn)楹诎迳峡梢援?huà)圖畫(huà)，所以能用在圖畫(huà)設(shè)計(jì)上；粉筆是長(zhǎng)條形設(shè)計(jì)，適合這種形狀的產(chǎn)品；至于講臺(tái)、課桌可以用在家具上；試卷方面可以用試卷的模板出題，參考高考的分析，同時(shí)也可以用批改作業(yè)的方式呈現(xiàn)。

案例分析：前面兩張是批改作業(yè)的方式；后面都是黑板的圖畫(huà)；最后一張用了粉筆的形狀作為切入點(diǎn)。

3. 老師的口頭禪

老師的口頭禪是作為學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到的話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉。方式上適用于系列海報(bào)，在文案撰寫(xiě)上實(shí)際上化用老師的口頭禪，將它們與品牌特性結(jié)合起來(lái)，達(dá)到傳遞商品信息的效果。

常見(jiàn)的老師口頭禪有這些：

• 你是我?guī)н^(guò)最差的一屆！
• 看我干什么，看黑板！
• 又是一道送分題！
• 我再講兩分鐘。
• 沒(méi)人舉手我就點(diǎn)名了。
• 上大學(xué)你們的輕松自由了。
• 全層最吵就是你們班，我在辦公室就聽(tīng)到你們的聲音！

案例分析：前面三組系列海報(bào)用的是釋義這個(gè)方式，將口頭禪的意思按照品牌的需求來(lái)解釋，從而建立其主題與品牌的關(guān)系；天天果園用的都是諧音，直接將產(chǎn)品與口頭禪聯(lián)系起來(lái)。

4. 老師的行為

老師的行為，包括喜歡在門后偷偷觀察學(xué)生、收手機(jī)、上課收零食、收課外書(shū)、批改作業(yè)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、檢查儀容儀表。因?yàn)樾袨槭且环N情景，因此可以通過(guò)情景構(gòu)建將它們與品牌特性結(jié)合起來(lái)，達(dá)到傳遞商品信息的效果。

案例分析：分別構(gòu)建了收手機(jī)瞬間的老師；在門后偷偷觀察的老師；老師批改的評(píng)語(yǔ)；收糧食的老師。

5. 對(duì)老師的感恩

既然是屬于對(duì)老師的回憶的一部分，感恩一般都是回憶老師某個(gè)場(chǎng)景或言行，然后抒發(fā)出感恩之情。比如老師晚上批改作業(yè)——老師辛苦了；您的教導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了……老師謝謝您等等。

因?yàn)楦卸饕话惆殡S著贊美，所以其實(shí)與上文中的贊美有一點(diǎn)類似。

案例分析：以下海報(bào)都是您的教導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了……老師謝謝您的模式。

6. 老師的科目

實(shí)際上是對(duì)老師的感恩中衍生而來(lái)，主要是根據(jù)老師負(fù)責(zé)的科目來(lái)表達(dá)感恩，形式上適合用在系列海報(bào)上，根據(jù)品牌選擇科目中相關(guān)的素材來(lái)撰寫(xiě)文案，主要科目的素材來(lái)源如下。

• 語(yǔ)文：詩(shī)詞名句常用的素材，中國(guó)詩(shī)詞文化幾千年，總有合適的；
• 數(shù)學(xué)：著名的定律可以用在闡釋意義，而幾何圖形則用于圖畫(huà)構(gòu)造上；
• 英語(yǔ)：語(yǔ)法是最常用的，另外還有英語(yǔ)單詞的詞匯多重含義；
• 歷史：所有過(guò)去的一起都是歷史，某種程度上只要是故事都能用；
• 政治：最好集中在基礎(chǔ)哲學(xué)上，馬克思主義經(jīng)典哲學(xué)的內(nèi)容；
• 物理：基本的物理原則是通識(shí)，尤其是聲光力三個(gè)范疇；
• 化學(xué)：現(xiàn)今大多數(shù)的產(chǎn)品都是化學(xué)造物，看情況即可；
• 生物：動(dòng)植物的一切知識(shí)都能用，除此以外還有一些口訣；
• 體育：體育比賽的一切相關(guān)都能用；
• 美術(shù)：審美、色彩搭配、線條等都可以用；
• 音樂(lè)：兒歌相關(guān)的都可以用。

案例分享：

7. 老師的不同面

主要的閱讀對(duì)象是老師和他家人朋友，用對(duì)比的方式來(lái)呈現(xiàn)老師的不同面，實(shí)際上也是以老師的口吻來(lái)表現(xiàn)自己?？梢詮囊轮虬纭⑴d趣愛(ài)好、神態(tài)語(yǔ)氣等方面入手。

案例分享：